Nel dicembre 2006 il Dipartimento Territorio e Ambiente della Provincia di Vicenza e il C.N.R. - Istituto per la Dinamica dei Processi Ambientali di Milano hanno stipulato la convenzione "Indagini sulla stratigrafia del fondo del Lago di Fimon", intesa a promuovere la ricostruzione della storia dell'ambiente e del clima delle Valli di Fimon attraverso lo studio della successione sedimentaria accumulatasi sul fondo del Lago di Fimon durante l'ultimo ciclo glaciale-interglaciale.

I carotaggi: archivi naturali della storia dell'ambiente e del clima

Nel gennaio 2007, in località "Ponte sulla Debba" nel comune di Arcugnano, è stato eseguito un carotaggio che ha consentito il recupero di una successione di sedimenti lunga circa 45 m, posta a diretto contatto con il substrato roccioso (Fig. 1 e 2). Su questa carota, indicata con la sigla "Fimon PD", sono in corso indagini che chiariranno l'età e il significato ambientale dei sedimenti conservati al fondo del Lago di Fimon. Le indagini comprendono:

• la descrizione stratigrafica dei sedimenti estratti;
• l'analisi pollinica (studio del polline fossile, delle spore, dei resti algali e dei microfossili contenuti nei sedimenti carotati);
• la datazione con il metodo del radiocarbonio;
• la misura della suscettività magnetica e analisi geochimiche (calcolo del tenore in acqua, sostanza organica e carbonati).

Sono state inoltre acquisite le descrizione stratigrafiche e la documentazione fotografica di altri due sondaggi eseguiti dall'Università di Berna nel settore centrale del Lago di Fimon e dal Comune di Arcugnano nella zona del vecchio campo di calcio (fraz. Torri; Fig. 3). Ambedue questi sondaggi forniranno dati geologici e paleobotanici a sostegno di quelli ottenuti sulla carota "Fimon PD".

Risultati preliminari degli studi in corso sulla carota Fimon - Ponte sulla Debba

Il Lago di Fimon: un archivio naturale lungo oltre 150 mila anni al margine prealpino. I dati paleobotanici disponibili per il sondaggio Fimon PD indicano che gli ultimi 130 mila anni della storia paleoambientale delle Valli di Fimon sono rappresentati nei 27.5 m sommitali della carota. Il primo importante risultato degli studi in corso è quindi la conoscenza dell'estensione temporale dell'archivio sedimentario. L'origine del Lago di Fimon è molto più antica di quanto ritenuto in precedenza; una stima approssimativa, che tiene conto della tipologia dei sedimenti e delle velocità con cui si sono accumulati, suggerisce che la base della successione potrebbe avere un'età di oltre 150.000 anni. I depositi del Lago di Fimon rappresentano il più lungo archivio naturale delle trasformazioni ambientali e dei cambiamenti climatici mai estratto da un lago in Italia settentrionale. I grandi laghi del nord Italia (Lago Maggiore, Lago di Como, Lago di Garda, Lago di Iseo) contengono infatti successioni stratigrafiche di minore estensione temporale (ultimi 15 mila anni circa): durante le maggiori fasi glaciali del Quaternario (ultimi due milioni di anni circa) questi laghi erano completamente ricoperti da una coltre di ghiaccio che, oltre ad impedire la deposizione dei sedimenti, erodeva depositi antichi già presenti sul fondo dei bacini lacustri.

L'ambiente delle Valli di Fimon tra 130 - 110 mila anni fa. Questo intervallo di tempo, noto con il nome di "interglaciale Eemiano", rappresenta l'ultima importante fase a vegetazione a latifoglie indicative di condizioni di temperatura simili alle attuali o addirittura più elevate. Gli studi paleobotanici in corso sulla carota Fimon PD indicano che durante l'Eemiano le Valli di Fimon erano rivestite da fitti boschi di nocciolo e quercia, con partecipazione di olmo, tiglio, frassino maggiore, edera, vite, etc. Nella seconda parte dell'interglaciale si verificò l'espansione di abete bianco e di carpino bianco, alberi tipici di clima più oceanico. Le Fig. 4-9 mostrano l'aspetto della pianta e del polline di alcune delle specie più significative rinvenute a Fimon. Queste conoscenze consentiranno, in una fase più avanzata del progetto, di fornire stime sulle trasformazioni indotte dall''impatto antropico negli ultimi 7000 anni (dal Neolitico), tramite il confronto tra la storia recente del territorio vicentino (interglaciale attuale) e la storia naturale che si è verificata nel precedente interglaciale, quando l'uomo non interveniva a modificare l'ambiente.

Le pulsazioni climatiche tra 110 - 78 mila anni fa. Circa 110 mila anni fa le foreste di latifoglie e abete bianco precedentemente insediate nelle Valli di Fimon registrano una brusca contrazione. Le foreste si riducono lasciando posto a betulle e piante erbacee e basso-arbustive. Queste trasformazioni sono la conseguenza di eventi climatici già registrati a scala globale, anche nelle calotte polari. Esse indicano una diminuzione di temperatura di circa 3°C e una sostanziale riduzione delle precipitazioni atmosferiche. Tuttavia, l'evoluzione di queste oscillazioni è complessa, in quanto altre fasi di espansione di foreste di latifoglie con caratteristiche simili a quelle dell'interglaciale Eemiano si verificano tra circa 105 - 90 mila anni fa e tra circa 87 - 78 mila anni fa.

Tra 78 - 20 mila anni fa: foreste di conifere e steppe di clima freddo. Un'importante diminuzione delle temperature, registrata a livello globale a partire da circa 78 - 75 mila anni fa, determinò la definitiva scomparsa di dense foreste di latifoglie dall'area di Fimon per parecchie decine di migliaia di anni, fino all'inizio dell'interglaciale attuale (Olocene, circa 11,5 mila anni fa). Foreste di conifere e praterie a xerofite, graminacee e asteracee si distribuiscono sui versanti dei Colli Berici e nelle aree adiacenti.

L'ultima importante fase di espansione dei ghiacciai: l'Ultimo Massimo Glaciale. L'intervallo di tempo più recente nel quale i ghiacciai alpini raggiunsero il loro massimo volume è compreso tra circa 30 - 19 mila anni fa. Lo sbarramento causato dal conoide del Bacchiglione allo sbocco delle Valli di Fimon determinò l'innalzamento del livello del lago, che durante questo intervallo di tempo si attestò su livelli di massimo invaso.

Continuazione delle ricerche e prospettive di indagine

Nuovi risultati degli studi geologici e paleobotanici in corso sulla carota Fimon PD sono attesi per la fine del mese di giugno 2008. La notevole estensione temporale dei depositi carotati offre la possibilità di studiare nel dettaglio eventi non registrati da nessun altro bacino lacustre nord-italiano e di comprendere l'impatto che i cambiamenti climatici hanno esercitato sulle trasformazioni del territorio. E' quindi auspicabile una prosecuzione dello studio paleobotanico della porzione profonda della carota. Sono stati inoltre avviati contatti con l'Università di Brema, presso la quale è installato un XRF Core Scanner, un nuovissimo strumento che consente di fare analisi geochimiche ad alto dettaglio (cioè analizzando campioni distanti tra loro pochi millimetri o frazioni di millimetro), utili per quantificare gli apporti di materiale minerale e di sostanza organica all'interno del lago, per indagare i cambiamenti nelle condizioni di ossido-riduzione nei sedimenti, per riconoscere e analizzare livelli di ceneri vulcaniche e di polveri eoliche.

Gli studi paleobotanici in corso sulla carota Fimon PD forniscono infine informazioni circa la storia del popolamento umano delle Valli di Fimon e le trasformazioni del territorio indotte dall'uomo. Questo tema sarà oggetto di uno specifico approfondimento, che sarà realizzato in concomitanza con lo scavo archeologico previsto per i prossimi mesi nei sedimenti del Neolitico e dell'Età del Bronzo delle Valli di Fimon.

Testo a cura di Roberta Pini e Cesare Ravazzi C.N.R. - Istituto per la Dinamica dei Processi Ambientali Laboratorio di Palinologia e Paleoecologia, Milano http://palinologia.disat.unimib.it/

Fig. 1 - nelle Valli di Fimon sono stati eseguiti tre carotaggi, disposti lungo l'asse principale del riempimento lacustre tra il centro del lago attuale (Fimon Lago 2001), il margine settentrionale del lago (Fimon - Ponte sulla Debba) e Torri di Arcugnano (Campo Sportivo).

Fig. 2 - sequenza delle operazioni di prelievo e sistemazione della carota durante la perforazione "Fimon - Ponte sulla Debba" che ha raggiunto il fondo del riempimento a 43 m di profondità (gennaio 2007).

Fig. 3 - carota Fimon - Torri di Arcugnano, cassa contenente i sedimenti lacustri estratti tra 25-30 m di profondità. E' visibile l'alternanza tra sedimenti ricchi in sostanza organica (argille di colore grigio scuro e torbe) e depositi limoso-argillosi grigio chiaro.

Fig. 4 - Fusti rampicanti di edera (Hedera helix) con frutti e polline. L'edera è molto abbondante nei boschi di clima temperato caldo e anche subtropicale. Nonostante produca poco polline, si trova fossile nei sedimenti dell'antico lago di Fimon tra 127 e 115 mila anni fa. In quel periodo il clima era simile all'attuale e, in alcune fasi, anche un po' più caldo.

Fig. 5 - Rametto e polline di abete bianco (Abies alba). L'abbondanza di abete bianco segnala climi oceanici piovosi. Gli studi sulla carota del Lago di Fimon testimoniano che 115 mila anni fa l'abete bianco formava foreste che si estendevano sia sui Colli Berici che nella Pianura veneta e friulana.

Fig. 6 - Rametti fioriti e polline di faggio (Fagus sylvatica). Il faggio abbisogna di molta umidità. Era abbondante sui Colli Berici e nei dintorni dei siti preistorici neolitici che interessano il lago. Nel tardo Medioevo, la deforestazione e nuovi tipi di uso dei boschi ne hanno ridotto la distribuzione.

Fig. 7 - Fogliame autunnale e polline di tiglio (Tilia cordata). Questo albero è da sempre un componente costante dei boschi berici, con l'esclusione delle fasi più fredde dell'ultima glaciazione. Tuttavia, le testimonianze fossili di Fimon e del Riparo preistorico del Broion indicano che il tiglio sopravviveva ancora al tempo degli ultimi neanderthaliani, intorno a 45 mila anni fa, quando querce e faggi erano già scomparsi sui Berici.

Fig. 8 - Rametto e polline di abete rosso (Picea abies o Picea excelsa). L'abete rosso, oggigiorno albero della montagna alpina, occupava i Berici soprattutto durante momenti di clima temperato freddo, insieme a larice e pini. In queste fasi, nei sedimenti del lago di Fimon, oltre al polline fossile, si trovano anche pezzetti di aghi.

Fig. 9 - L'eliantemo (genere Helianthemum) è una pianta legnosa nana che caratterizza i materiali ghiaiosi, privi di suolo. Il suo caratteristico polline fossile compare nella carota di Fimon nelle fasi fredde e aride in cui i boschi avevano lasciato spazio a semideserti e steppe.

 Soddisfazione viene espressa dagli uffici scolastici di via Mora dal dirigente Giuseppe Mauro: “E' una sorta di gemellaggio virtuale fra due scuole molto simili fra di loro ma soprattutto è un gesto di grande spessore e civiltà voluto dai ragazzi e appoggiato anche dagli organi interni, a cominciare dal Comitato dei Genitori. Ringraziamo la Provincia per la sensibilità dimostrata”.

 Ultimo passaggio, l'inaugurazione ufficiale con la scoperta della targa. Quando non è ancora dato di sapere: “Se saremo  noi o la farà il Commissario – sottolinea Galvanin - francamente è questione che mi interessa poco, per quanto ci riguarda era più importante dare un segnale di partecipazione e responsabilità”.

Si è dunque conclusa nello splendido scenario dell'ex villa Brunialti ed ex colonia di Cesuna di Roana la cattività dello splendido animale recuperato il 10 dicembre 2010 non lontano dal punto in cui oggi ha spiccato il volo e consegnato dalla Polizia Provinciale nelle mani esperte di Alberto Fagan, responsabile del Centro Rapaci della Provincia di Vicenza. Costui se ne è occupato per più di un anno.

“Attirato da animali domestici (galline e pavoni) appollaiati nei rami di un albero, l’astore si era lanciato in picchiata verso quelle che aveva individuato come facili prede, ma si era impigliato in alcuni spaghi appesi all’albero. Rimasto in quella infelice posizione per alcune ore, l’astore si era procurato lesioni ed escoriazioni che gli hanno impedito di riprendere il volo dal momento che si erano spezzate le penne remiganti primarie ed alcune secondario, il “motore” indispensabile per poter volare. Il proprietario dell’area, notato il rapace, aveva chiamato la Polizia Provinciale che l’ha così prontamente soccorso e consegnato al nostro centro”.

Di qui la cura che Fagan ha studiato appositamente per il giovane astore di Cesuna, tenuto fermo in una voliera schermata con lastre in vetroresina e nutrito attraverso un tubicino, proprio per lasciarlo tranquillissimo, senza stimoli che lo inducessero a sbattere le ali. Nel giro di un anno le penne sono cresciute e anche i problemi muscolari e tendinei sono stati superati.

Soddisfatto l'Assessore Provinciale Marcello Spigolon, sebbene la liberazione sia potuta avvenire ben oltre l'orario stabilito a causa dell'incendio sviluppatosi sulla Provinciale del Costo che ha costretto Fagan e il suo orgoglioso passeggero a risalire sull'Altopiano passando per la SP Piovan. “E’ stato un lavoro di squadra dalle prime operazioni di soccorso prestate dagli agenti della Polizia Provinciale all’intervento di recupero al Centro Rapaci. Sapere che l’astore ora sta bene e potrà continuare a volare per tutta la sua vita è per noi la soddisfazione più grande”.

L'on. Luigino Vascon, Assessore Provinciale alla Montagna e alla Agricoltura, raccoglie il grido di allarme che arriva dalle malghe e preannuncia una visita sugli Altipiani vicentini: “A breve ci organizzeremo per raggiungere questi luoghi sia per portare la nostra solidarietà ad allevatori e addetti al pascolo ma anche per confrontarci con loro sulla situazione. Certo, tutti ci auguriamo che Dino e compagni lascino definitivamente i nostri boschi e facciano rientro nel loro habitat naturale, però credo opportuno non abbassare la guardia e verificare ogni possibile azione che eviti rischi a persone ed animali”.

Uno sportivo a 360° e poco importa se il primo gradino del podio per ora resta confinato nel limbo delle speranze. A lui basta un campo in terra rossa, una pista o una piscina per tirare fuori classe cristallina e risorse fisiche eccezionali. Lo sa bene l'Assessore Provinciale allo Sport Marcello Spigolon che nell'imminenza della kermesse mondiale ha deciso di aderire alla campagna “Adotta un Campione” per sostenerne le spese di viaggio e di trasferta in terra greca e che oggi, a palazzo Nievo, ha voluto consegnargli in forma solenne una targa di ringraziamento.

“E' un mio preciso dovere promuovere la diffusione dello sport supportando anche economicamente le iniziative più qualificanti e la partecipazione a manifestazioni internazionali da parte di società o sportivi che rappresentano il nostro territorio e privilegiando prioritariamente quelle società che si occupano di soggetti svantaggiati. Nonostante le ben note ristrettezze economiche in cui versano le casse pubbliche, siamo intervenuti per permettere a Giacomo di gareggiare. Giacomo ci ha ripagato con un Mondiale straordinario così oggi siamo qui per ringraziarlo a nome dell'intera collettività provinciale. E lo faccio partendo proprio dalla formula di giuramento di questi atleti speciali: “Che io possa vincere, ma se non riuscissi che io possa tentare con tutte le mie forze”. Solo una persona speciale come lui può insegnarci a tenere fede a questo spirito”.

Impiegato alla Faresin Spa, Giacomo si allena in vasca 3 volte alla settimana e tre ore al venerdì sui campi da tennis. Tifosissimo della Juventus e di Del Piero, è allenato oramai da 5 anni dal maestro Gianni Lionello, che rivela: “Ha un dritto potente e se perfeziona il rovescio a due mani prevedo medaglie di colori più nobili”. Le gare per lui continueranno fino a settembre e chissà che non riesca a rappresentare l'Italia anche agli Europei di tennis del prossimo anno: “Bisogna dare il giro a tutti – sottolinea generosamente Giacomo – per me è già stato bellissimo ascoltare l'inno italiano con la mano sul cuore”. Il futuro può attendere, soprattutto quando sei campione dentro.

“Uno in particolare, un'esperienza vissuta da vicino e che riguardava un insegnante vicentina precaria. E' successo qualche anno fa, c'era allora un altro Dirigente Scolastico Provinciale: alla riapertura delle graduatorie si è verificata la solita invasione in massa di insegnanti dal Sud e molti dei nostri precari, tra cui questa persona che conosco, si sono visti scavalcare. Si può immaginare la delusione profonda: sei lì, a pochi passi da una regolarizzazione lungamente attesa, ed eccoti ricacciato lontano anche da un minimo di stabilità, e mi riferisco alla supplenza annuale, da altri che sulla carta hanno sempre un punteggio migliore del tuo”.

Niente da dire di fronte al merito, ma il sospetto che cifre e titoli presentati fossero in qualche modo spropositati rispetto all'età e alle possibilità di punteggio convinse una precaria vicentina a rivolgersi all'ex Provveditorato di allora. “Costei fece una segnalazione verbale per richiedere la verifica della documentazione di una docente pugliese che l'aveva scalzata in graduatoria ma non ottenne alcuna risposta. Persino una lettera del suo avvocato, in cui sollecitava tale controllo, cadde nel silenzio. Il Dirigente Provinciale di allora non intervenne assolutamente, neppure per una risposta di prammatica. Ci volle un esposto in Procura per sbloccare la situazione e verificare che in effetti l'autocertificazione prodotta era falsa”.

La graduatoria fu corretta, l'anomalia sanata ma la giustizia rimase a metà. Sottolinea l'Assessore Pellizzari: “il Procuratore archiviò il caso, il falso in atto pubblico, che pure è un reato, non fu mai contestato all'insegnante. C'erano tutti gli estremi non solo per una radiazione dagli elenchi ma anche per un provvedimento giudiziario eppure si decise di non procedere pur in presenza di un clamoroso falso in atto pubblico. La sensazione che manchi la volontà di combattere un malcostume diffuso e che non ci sia nessuno che tuteli i legittimi interessi dei nostri insegnanti mi porta a chiedere un intervento diretto dell'Assessore Martini per il controllo delle graduatorie e la tutela dei nostri professori”.

L'invito arriva dall'Assessore Provinciale all'Istruzione e al Lavoro Morena Martini ed è rivolto ai colleghi insegnanti vicentini. “Siamo arrivati al paradosso -afferma la Martini- di considerare normale che i voti dei diplomati del sud Italia siano più alti di quelli del nord, che le lodi qui vengano distribuite con il contagocce e là con l'annaffiatoio. Perchè sappiamo bene come devono essere interpretate queste differenze, nella consapevolezza che la scuola del nord, veneta e vicentina in particolare, sia una scuola di eccellenza. Penso sia arrivato il momento di cambiare, di uniformare il metodo di valutazione per poter offrire a tutti i ragazzi, a prescindere dalla città di residenza, le stesse opportunità quando arriva il momento di spendere il proprio titolo di studi, comprensivo di valutazione, nel mondo del lavoro o in quello dell'Università".

L'Assessore commenta così le statistiche dei diplomati d'Italia nell'anno scolastico 2009/2010, accessibili sul sito del Ministero dell'Istruzione. Da cui si evince che a fronte dei 20.833 diplomati italiani con il massimo dei voti, solo 253 sono vicentini: in Italia mediamente 5,5 diplomati su 100 hanno ottenuto 100/100esimi, mentre a Vicenza solamente 4,4. Nel caso delle lodi, poi, la differenza si fa ancora più netta: in una media nazionale dell'1,1%, Vicenza è arrivata appena allo 0,6%, che corrisponde a soli 36 ragazzi, mentre c'è una scuola in Campania, solo per fare un esempio, dove i diplomati con lode hanno rappresentato il 15% del totale.

“Certo – afferma la Martini- è pur vero che la vera selezione la fa il mercato del lavoro, dove non è il voto a contare, ma le reali capacità dei singoli ragazzi. Resta il fatto che le capacità devono essere testate, mentre il voto è il primo dato del curriculum con cui i datori di lavoro vengono a contatto, quindi ha un'importanza fondamentale al sud come al nord. Senza dimenticare che è spesso il voto il discrimine per partecipare a concorsi pubblici o per avere accesso a facoltà a numero chiuso o a borse di studio in Italia e all'estero.”

La Martini lancia quindi un accorato appello: “Non lesiniamo i 10 e neppure le lodi durante tutta la carriera scolastica dei ragazzi -conclude- visto che la valutazione finale è data anche dalla media delle pagelle degli anni precedenti, tenendo presente il peso che il voto può avere sul futuro, lavorativo o scolastico, dei nostri ragazzi. Significa semplicemente riconoscere il giusto a chi lo merita, dandogli le stesse opportunità dei suoi colleghi di altre parti d'Italia e d'Europa.”

Lettera aperta dell'Assessore Provinciale alla Scuola Morena Martini alle studentesse e studenti, alle loro famiglie, ai Dirigenti scolastici, ai docenti, al personale ATA degli Istituti Scolastici Superiori della Provincia di Vicenza per l'apertura dell'anno scolastico 2010/2011

Con l’avvio dell’anno scolastico è mia consuetudine rivolgere un breve saluto e un augurio ai protagonisti di questo importante appuntamento.

Alla sfida educativa sono chiamati a rispondere molti soggetti, in una sorta di alleanza per l’educazione che coinvolge e unisce quanti hanno l’obiettivo comune della crescita e dello sviluppo dei nostri giovani e di un paese civile.

In una società in evoluzione, che richiede competenze e innovazione, anche la scuola ha bisogno di adeguarsi e attrezzarsi al cambiamento che il mutare delle condizioni rende necessario.

Ognuno di noi ha il dovere di svolgere il proprio ruolo con spirito di responsabilità. Lo vogliamo e dobbiamo fare anche noi, come Amministrazione Provinciale, nonostante le scarse risorse finanziarie a disposizione e nonostante le crescenti esigenze dei concittadini cui far fronte.

La scuola rimane per noi una priorità e lo stiamo dimostrando con azioni concrete: dalla programmazione dell’offerta formativa relativa agli indirizzi di studio al sostegno finanziario per le spese dedicate al funzionamento delle scuole, dagli arredi scolastici alle iniziative extra-didattiche promosse dalle scuole o da soggetti operanti nell’ambito dell’istruzione.

Impegno e risorse dedicate a voi, studentesse e studenti, che rappresentate il nostro domani. A voi rivolgo il mio particolare augurio di affrontare questo nuovo anno scolastico con serietà, per poter cogliere dalle conoscenze e dalle competenze che acquisirete gli strumenti necessari che vi consentiranno di affrontare con successo il vostro futuro da cittadine e cittadini consapevoli.Ai docenti, da docente, nella consapevolezza della non facile condizione in cui siamo chiamati a operare, chiedo di mantenere l’orgoglio e l’autorevolezza del nostro ruolo di formatori ed educatori, con l' augurio e la speranza che venga riconosciuta la dedizione e la delicatezza del lavoro che svolgiamo. Posso assicurarVi che avremo sempre il sostegno dell’Amministrazione Provinciale e, ne sono certa, dei Dirigenti Scolastici con cui in questi anni ho positivamente collaborato e a cui pertanto approfitto per rivolgere il mio doveroso e sentito grazie.

Ai genitori chiedo di avere fiducia nell’istituzione scolastica e di avvicinarsi alla scuola con spirito collaborativo e partecipativo. Lo stesso spirito che chiedo anche al personale amministrativo, nella consapevolezza che a loro sia affidato un lavoro determinante per il buon funzionamento della scuola.

Invito la società civile a perseverare nella dedizione e nell’impegno che, nelle varie forme, si esplica in tutte quelle attività progettuali che consentono ai ragazzi di confrontarsi con il contesto esterno alla scuola. Penso in particolare alle associazioni di categoria impegnate in progetti di orientamento e di alternanza scuola-lavoro, alle associazioni culturali e di volontariato laico e cattolico, alle Amministrazioni pubbliche.

A tutti voi il mio ringraziamento e la garanzia del mio personale sostegno e continuo ascolto, fiduciosa che, pure con ruoli diversi, possiamo e dobbiamo tutti operare per quel fine che individuavo all’inizio del mio saluto: la crescita e lo sviluppo dei nostri giovani.

Un arcobaleno di sorrisi e di serenità.

Un gruppo che ha l'obiettivo di promuovere iniziative volte al miglioramento dell'istruzione e al potenziamento delle sue competenze linguistiche. Un tema particolarmente “caldo” in un periodo in cui si discute della presenza degli stranieri nelle scuole italiane, e proprio negli stessi giorni in cui la Regione Veneto ha fissato il tetto massimo del 30% della presenza di extracomunitari per classe per garantire un “equilibrio” che favorisca l'integrazione.

Quanto alla formazione linguistica, il riferimento è sia alla lingua madre, l'italiano, che alle lingue classiche (latino e greco) e straniere. “Accomunate -spiega la Martini- dalla finalità comunicativa e interattiva, dalla possibilità di comprendere per sviluppare relazioni, siano esse sociali piuttosto che commerciali o culturali. Ma accomunate anche da metodi di insegnamento che, se non sono e non possono essere uguali, certo possono e anzi devono interagire fra loro, in modo che le lingue straniere diventino famigliari agli studenti e vengano studiate e assimilate con maggiore facilità.”

Compito del gruppo di lavoro è di mettere a confronto le prassi didattiche ed educative sviluppate a livello locale, individuando e/o elaborando quelle maggiormente efficaci in modo da renderle fruibili nei vari istituti scolastici italiani. Il lavoro verrà quindi raccolto in uno specifico studio sulla formazione linguistica che verrà messo a disposizione delle scuole.
Proprio per questa sua funzione a metà strada tra teoria pratica, il gruppo di lavoro è composto da 12 persone in parte docenti, in parte dirigenti scolastici, in parte dirigenti tecnici, in parte provenienti dalla Direzione Generale del Personale Scolastico (Ministero dell'Istruzione), coordinati dal Dirigente dello stesso ufficio ministeriale Maurizio Piscitelli. Unico rappresentante politico, e unica veneta, l'Assessore vicentina Morena Martini, che unisce alla carica politica con delega all'istruzione anche il fatto di essere docente di lingue straniere, con la capacità quindi di guardare da più punti di vista all'insegnamento delle lingue e alla compresenza di alunni di diversa nazionalità.

La stessa Martini già un paio di anni fa aveva sostenuto a gran voce la necessità di insegnare agli stranieri l'italiano come seconda lingua, tanto da elaborare il progetto “Italiano seconda lingua per studenti neo arrivati”, sperimentato per la prima volta in Italia durante lo scorso anno scolastico grazie alla collaborazione con la Regione Veneto. Nel dettaglio, agli studenti delle scuole superiori che non comprendevano o non parlavano l’italiano è stato proposto di frequentare “classi aperte”, ossia laboratori di lingua italiana tenuti da docenti dell’Università Cà Foscari di Venezia opportunamente formati.

“Non è una carica remunerata – conclude l'Assessore riferendosi al gruppo di studio- ma proprio per questo accetto la nomina con ancora maggiore entusiasmo, perchè sono certa che tutti i componenti del gruppo sono spinti unicamente dalla passione per il proprio lavoro e dalla volontà di mettersi a disposizione della scuola italiana per renderla ancor più nota nel mondo per la qualità dell'insegnamento e per l'eccellenza dei metodi applicati.”

“Qui non si tratta di schierare gli insegnanti del Nord contro quelli del Sud, ma semplicemente di rispetto a chi ha scelto di lavorare in forma stabile e continuativa nella nostra terra e per garantire agli studenti quella continuità didattica tanto citata ma sistematicamente calpestata a fronte di altri interessi che nulla hanno a che vedere con una didattica seria.

Per questo non solo do fin da questo momento il mio appoggio alla lotta e alle giuste rivendicazioni dei precari della scuola in ordine alle graduatorie, ma annuncio che sto valutando iniziative estreme e trasversali ai colori politici che mai finora avrei pensato, dal momento che qui sono in ballo centinaia, migliaia di posti di lavori e la dignità di tanti bravi insegnanti che anno dopo anno attendono di vedere stabilizzato il posto di lavoro.

Morena Martini, Assessore Provinciale al Lavoro e alla Formazione, lancia l'allarme ed affida la sua proposta ai tam tam dei Social Network in attesa del decreto ministeriale per l'aggiornamento delle graduatorie ad esaurimento. Prima però un breve excursus:

-                    fino al 2007 ci si poteva spostare a piacimento chiedendo l'inserimento in una graduatoria provinciale per l’insegnamento di una determinata  provincia a propria scelta, per la propria materia di insegnamento e con il rispettivo punteggio.

-                    la finanziaria Prodi, su disegno legge Fioroni, trasformò la graduatoria da permanente ad esaurimento, dunque la Provincia scelta nell’aggiornamento del 2007 diventava pure l'ultima.

-                    dopo i tagli sulla Scuola effettuati con legge 133/2008 (Finanziaria del 2008), in occasione dell'aggiornamento biennale della graduatoria del 2009, il Governo, a fronte di territori con un forte esubero di posti e ad altri invece con disponibilità, consentiva fermo restando la provincia di precedente inclusione, di entrare in coda alla graduatoria di altre 3 province a scelta.

-                    da questo aggiornamento, partono oltre 8mila ricorsi, di docenti che ritenendo l’inclusione in coda alla graduatoria e non a pettine (cioè in base al proprio punteggio) illegittima e si rivolgono alla Corte Costituzionale la quale riconosce si l’incostituzionalità del provvedimento di inclusione in coda, ma riconosce anche l’incostituzionalità dell’inclusione contemporanea in più di una provincia.

Oggi, che siamo di fronte ad un nuovo aggiornamento biennale, dopo sentenze, contro-sentenze e autogol, dove si prospetta l'inclusione in una sola provincia a pettine a scelta del docente. 

Ma se si aprono le graduatorie dove chiunque può scegliere di spostare la propria sede di insegnamento da una provincia all’altra, obietta l'Assessore Martini, sarà l'invasione, dal momento che nelle province del Nord la disponibilità per alcune materie, soprattutto per Lettere, Scienze Matematiche alle Scuole Medie la disponibilità è maggiore di quelle del sud. Dunque chi arriva andrebbe a scalzare chi da anni ha avuto un incarico annuale con una continuità anche se precario che alla fine ha determinato anche una aspettativa di vita; hanno messo su famiglia e comprato casa con tanto di mutuo.

Sulla falsariga della lettera aperta al proprio Consiglio Regionale e ai partiti politici dal Movimento Docenti del Friuli Venezia Giulia, l'Assessore Martini pone pertanto l'accento sull'intervento politico: “Le strade da tentare sono due:

-         La prima ormai tramontata è rinviare di un anno l'aggiornamento della graduatoria congelando quelle esistenti per avere il tempo necessario per approvare il nuovo decreto di reclutamento previsto dal disegno di legge Pittoni.

-         La seconda è aprire l'aggiornamento delle graduatorie creando limitazioni per attenuare “l’invasione”.

Il deterrente pensato è ad esempio un vincolo di permanenza in servizio sul territorio scelto per almeno 5 anni di effettivo servizio. Del resto la Scuola è l'unico comparto del Pubblico Impiego che prevede che, una volta entrato di ruolo, si può chiedere dopo appena un anno di servizio il ricongiungimento alla famiglia indipendentemente dal vincolo di permanenza triennale oggi vigente.

L'ultimo messaggio è allora per la politica: “Mi appello a tutte i parlamentari eletti nel Nord e nel Centro: dal PD al PdL, alla Lega. Fate gli interessi dei vostri elettori e non quelli delle segreterie di partito! Almeno per una volta, e mi rivolgo ai parlamentari del PD, votate in aula per il vostro territorio. Non in una logica corporativa ma per difendere chi - e ripeto fra loro tantissimi meridionali - ha sempre fatto le cose nella norma, astenendosi da ricorsi, azioni legali e furbate di vario genere”.

Intervengo su quello che è successo al “Brocchi” in questi giorni per esprimere la mia più totale solidarietà nei confronti del dirigente scolastico Gianni Zen ed il più profondo dissenso verso i metodi da “soviet” adottati da alcuni insegnanti di questo Liceo, del “mio” Liceo.

Ho letto con molta attenzione il fiume in piena di dichiarazioni rilasciate ai giornalisti in particolare da uno di loro e mi sono tornati alla mente quei ciclostilati degli anni '70 nei quali le parole mascheravano in realtà una ideologia politica massificante e totalitaria che ha ridotto la Scuola in una laguna immobile i cui guasti sono sotto gli occhi di tutti e nella quale, assieme ai buoni propositi, è affogato tutto un sistema didattico. 

Pensavo che il tempo di certe ipocrisie fosse finito, evidentemente mi sbagliavo. Nel suo roboante e per certi versi violento intervento, il professor Ottaviano Siniscalchi fa richiamo a valori come l'Unità d'Italia, il Senso ed il Rispetto delle Istituzioni , l'Onore della Nazione (per quanto mi riguarda è d'obbligo e non casuale la prima lettera maiuscola) arrogandosi prima il diritto di giudicare e finendo poi con il delegittimarle. In penosa contraddizione con sé stesso e con quel richiamo alla Democrazia (D sempre rigorosamente maiuscola) di cui mena vanto. Ma Senso delle Istituzioni e Democrazia presuppongono il Dovere di accogliere, ascoltare e rispettare anche le decisioni di chi, per convinzione o semplicemente per ruolo, è chiamato a tutelare le Regole. E se è legittimo dissentire, è di contro espressione di profonda antidemocrazia mettere in atto comportamenti che pretendono di adattare queste Regole al proprio sentire, infischiandosene tranquillamente del loro valore intrinseco.

La decisione di non sciogliere l'assemblea è la dimostrazione che permane nella Scuola e nella Società il retaggio di una una kultura (volutamente con la “k”) totalitaria, che riconosce l'altro solo in quanto funzionale alla propria Idea e che non conosce contradditorio. Il Preside ha giustamente fermato l'assemblea che, ricordo, era il Collegio Docenti, chiamato ad attuare la primaria funzione dell'Istituzione scolastica che è quella didattica-educativa-formativa. Non certamente quella di dare voce a posizioni ideologiche politiche e di partito mettendole ai voti. Mi chiedo cosa significhi per certe persone la frase “onorabilità delle Istituzioni” quando poi non si ha nessuna remora a trascinarle nella rissa, tacciando come “gesto autoritario” e, cosa ancor più grave, “reagendo con veemenza” all'inevitabile richiamo alla realtà delle cose e al buonsenso.

Negando di fatto il ruolo e la figura del proprio dirigente scolastico. E' uno strano senso (questo sì con la esse minuscola) della democrazia. Se il professor Siniscalchi, che conosco personalmente e stimo come persona corretta, ritiene di aver qualcosa da dire e di poter dare il suo contributo alla vita di questo Paese lo faccia tranquillamente e si sottoponga al giudizio del popolo elettore. Cosa quest'ultima ben diversa da quei tristemente famosi tribunali del popolo che hanno distrutto tutto ciò, Istituzioni comprese, che respingeva la logica di chi usa la Democrazia come un paravento.

Ancora una riflessione. Quanto occorso al Liceo Brocchi in collegio docenti lo abbiamo potuto sapere grazie alla eco suscitata nella Stampa. Quante azioni di bassa politica avvengono purtroppo nelle aule di tutte le scuole dove colleghi insegnanti attaccano senza  misura e senza mezzi termini le politiche di questo Governo?

Credo che la misura abbia raggiunto oramai il colmo.

 Morena MARTINI

(Assessore Provinciale alla Scuola e alla Formazione)

“Il successo di Razzoli alle recenti e per noi deludenti Olimpiadi invernali di Vancouver ha sollevato il velo sulla situazione paradossale che vive il nostro movimento agonistico e mette sotto accusa la gestione “politica”, da manuale Cencelli, di una Federazione quantomeno miope. Mentre, infatti, si continua a pensare che la neve dell'Alto Adige sia migliore di quella di altre zone del Paese, che abbia addirittura un valore taumaturgico, arriva per fortuna un altro ragazzo emiliano e stravolge ogni cosa.

E allora sotto con la retorica dello sciatore di città più veloce dei montanari, come se gli Appennini fossero collinette di poco conto. Basta, non se ne può più! Questo è fumo negli occhi. In realtà nella FISI persiste la convinzione, anzi la moda, che nello sci alpino bisogna soprattutto venire da certe Regioni per poter essere convocati in maglia azzurra.

Razzoli è l'eccezione che conferma una regola alla quale è stata serenamente sacrificata ad esempio la nostra Giulia Gianesini, la quale, tempi alla mano, probabilmente sarebbe andata a medaglia in Canada. Ma Giulia viene da Gallio, dall'Altopiano. E' troppo basso per essere visto e tenuto in considerazione? Chissà, forse i signori federali temevano che una volta sul podio si sarebbe messa a cantare a squarciagola l'inno nazionale, al contrario degli altoatesini che probabilmente la canzone di Mameli non la conoscono neppure in tedesco e che di fatto se ne restano sempre in silenzio. Come, del resto, le riprese televisive confermano.

Chissà, magari anche lei, come Razzoli, avrebbe dichiarato la propria emozione ed il proprio orgoglio nel guardare il tricolore salire sul pennone. Sono sciovinista? No, solamente stanca di subire l'arroganza di chi continua ad anteporre la real politik ai meriti delle persone ed i valori decoubertiani.

Mi fermo qui, ma prima una considerazione attinente al mio assessorato. Passata Vancouver sono ancora più decisa a perseguire la strada del Liceo Sportivo ad Asiago. C'è bisogno di una scuola che accompagni anche nella possibilità di residenzialità la crescita dei nostri giovani atleti. Come è noto, sono pochi gli Istituti che tollerano l'impegno pomeridiano dei tanti ragazzi impegnati nella pratica sportiva, cosa che invece negli altri Paesi è persino sollecitata”.

Sono note le preoccupazioni per quanto riguarda la situazione delle graduatorie provinciali con l'entrata in vigore degli ultimi provvedimenti che consentono l'inserimento "a pettine" di docenti che si trasferiscono dalle altre Provincie d'Italia. «In particolare c'è il rischio che, con l'entrata in graduatoria di nuove unità dal resto d'Italia, i docenti in attesa di un posto stabile della Provincia di Vicenza si trovino a slittare nelle posizioni basse della graduatoria, perdendo quindi la possibilità di una stabilizzazione attesa da anni».

L'inserimento dei nuovi nomi, infatti, non avverrà dal fondo della graduatoria, bensì ''a pettine'', ovvero nelle posizioni a cui dà diritto il proprio punteggio. E proprio qui sta il punto: perché il punteggio viene calcolato sulla base di un'autocertificazione presentata dagli stessi candidati.

«La cosa fondamentale – ha sottolineato l'Assessore Martini – è che in Provincia, e poi anche in Regione, si dimostri di essere assolutamente ligi nei controlli sulla veridicità di queste autocertificazioni. Perché è evidente che un controllo preventivo permette di evitare problemi e ricorsi nel caso in cui, una volta assegnato il posto, si scopra che il punteggio era stato calcolato in modo errato. Tutelare gli insegnanti che insegnano da tempo nel nostro territorio significa implicitamente difendere le professionalità acquisite e la continuità didattica nelle nostre scuole. Dobbiamo tutti farci sostenitori e promotori di iniziative che tutelino chi si è guadagnato, con fatica e pazienza, il diritto a insegnare nelle nostre scuole».